【教学设想】本课尝试运用层面教学法。层面教学有两个含义：一是文本解读的表层和深层,二是教学内容选择的基本层次和发展层次。即使是朗读,也分为分析前读和分析后读两个层面,前者要求读准字音和节奏,后者则要有提高,读出情感和意蕴。【教学目标】1.深入探究“微冷”“归去”等词语的语用义,掌握拟人、双关等修辞手法在具体语言环境中的运用,初步理解“语境的压力”。
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