有效的知识沟通和共享是工程共同体内部实现技术创新的必要前提和基础。本文主要分析工程共同体中管理者、老同志在业务知识交流沟通的角色扮演,并从知识形态、个人因素、制度因素、文化传统因素等四个方面分析影响工程共同体交流沟通的相关因素。
角色扮演法是德国行动导向教学法中非常值得在专业课教学中应用的一种教学方法，能够做到理论联系实践，切合现在的“以就业为导向”的职业教育理念。在装饰设计课程中引入角色扮演法，从情景设置、角色分配、角色表演到最终的角色评价，教师从主走向辅，学生在做中学，乐中学。
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