产品设计课程设计 -落地灯设计 攀枝花学院 学生课程设计 (论文 ) 题 目 : 产品设计综合训练 学习台灯设计 学生姓名 : 学 号 : 所在院 (系): 机械工程学院 专 业: 工业设计 班 级 : 指 导 教 师 : 职称 : 教授 2014年 12 月 20 日 攀枝花学院本科课程设计 (论文 ) 任务书 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题 目 产品设计综合训练之落地灯设计 1、课程设计的目的 通过本课程设计教学所要达到的目的是 :培养学生理论联系实际的设计思想， 训练学生综合运用所学工业设计专业课程的理论知识，并结合生产实际，完成一个 完整的产品进阶设计。在其过程中，培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题 的能力，引导学生具有创造性的思维方法，提高学生的视觉表述与理论阐述能力， 培养学生收集信息、分析信息、综合信息的能力。 2、课程设计的内容和要求 (包括原始
工 业 设 计 专 业 《 毕 业 设 计 说 明 书 》 （毕 业 论 文） 设计题目： 落水星星 前言 工业设计一切以人为本，为人服务。所以 设计师如何在产品设计中更好 的影响、把握这些情感因素。分析了产品的情感因素的产生、描述与评估方 式后，作为设计师，我们如何将想要向用户表达的情感因素组织到我们的设 计中去，从而设计开发出目标用户的生理及心理需求的产品呢？ (1)以用户为中心的设计思想作为主导为了让用户成功地使用产品，产 品必须具有和用户同样的思维模式， 也就是说设计师的思维模型需要和用户 的思维模型一致。这样设计师才能通过产品来与用户交谈，用户才能真正体 会到设计师想要通过产品向其传达的情感寓意。因此设计师在开始进行创意 设计前应该充分了解用户，包括用户的年龄层次、文化背景、审美情趣、时 代观念、心理需求等，并且应充分了解用户的使用环境，以便设计出的产品 能够真正融入到用户的生活
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