前几天，南方一所学校被曝“重点班装空调，普通班吹吊扇”，从而引发舆论关注。有媒体直指这种作法是“歧视”。但在网友评论里，却并非一边倒的声音，有网友直言重点班就应该装空调，这是“竞争”。 在一片沸腾声中，人们忽略了校方的解释：学校所有用电都依靠一台变压器，如果所有班级都装上空调，用电负荷将很难承受。 可见，这个事情还是有缘由的，正所谓“先来后到”。如果依照这样的说法，“歧视”的说法就不存在了。那么，“竞争”的说法就对吗？我以为，这样的说法忽略了最为关键的一个问题：这里是学校，当事人是学生，他们的学习成绩可以竞争，但提供给孩子们的教育资源却不能“竞争”。 既然如此，“重点班装空调”引来如此风波的根子到底在哪里呢？我认为，根子正在于目前教育资源配置的极端不合理，在高考录取分数线尚存地域区别的当下，对发达地区，特别是对发达地区那些“最牛学校”的资源配置与落后地区，特别是落后地区“普通学校”的资源配置已不可同日而语。这才是要害所在。 同样在这则“重点班装空调”的新闻出来之后，有媒体采集了一些国外的样本，比如韩国不允许重点班、重点学校存在，新加坡对学生实施分流制培养，法国则对学生成绩不做排名。
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