1 办公楼平面图 一层平面图 办 公 室 营销部 办 公 室 办 公 室 办 公 室 男 卫 生 间 女 卫 生 间 宣 纸 留 守 部 楼 梯 设备保障部 生产项目部 后 门 房 地 产 财 务 室 财务部 宣 纸 财 务 室 办 公 室 宣 纸 劳 资 处 后 门 办 公 室 保 洁 室 吸 烟 室 办 公 室 行政部 审计部 采购部 2 二层平面图 接待室 副总办公室总经理办公室 副总办公室副总办公室 二 层 小 会 议 室 办 公 室 机 房 办 公 室 办 公 室 办 公 室 办 公 室 卫 生 间 卫 生 间 办 公 室 楼 梯 3 三层平面图 大套间办公室 三 层 大 会 议 室 休 息 室 大套间 接待室 办 公 室 楼 梯 秘 书 室 4 四层平面图 活动室 档案室 活动室 档案室活动室
《学校的平面设计图》案例分析 1. 在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样 做好吗 ? 为什么？ 答：非常好。一开始李佳老师向学生展示学校、操场等图片，一 边带领学生学习 school、playground 等生词，抓住了学生的心；接 着李佳一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片，使课堂气氛 非常活跃，有的同学还激动地站了起来，充分调动起了学生的兴趣和 积极性；接着又用图片让六个小组的学生巩固了所学知识；最后还学 生设计一张学校的平面图，巩固所学，培养能力。充分调动学生的积 极性，课堂效率很高。 2. 李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有 什么用意？ 答： 这是一种合作学习策略。让学生分成六个组，多个学生共同完 成贴图任务。在共同完成任务的过程中，学生发挥各自的认知特点， 相互帮助、相互提示，进行分工合作。学生对学习内容的理解和领悟 会在这种和同伴紧密沟通与
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