OBE理念的机械制图课堂教学过程设计

《机械制图》是应用型本科院校机械类工科专业的重要专业基础课.主要培养学生的读图和绘图的能力,传统教学模式中,制图的教学受条件的局限以及学生的认知规律、个体差异等因素的影响,而计算机图形软件具有快速绘图和便于修改等特点,通过计算机图形软件绘制图样和创建三维模型,将制图中抽象模糊概念具体化,从而提高机械制图课堂教学目的.

介于专业基础课和专业课教学中的机械制图课程,是一门较为抽象的课程,职校生在学习时很难把握,需要一些有效的策略才能得以巩固。

介于专业基础课和专业课教学中的机械制图课程,是一门较为抽象的课程,职校生在学习时很难把握,需要一些有效的策略才能得以巩固。

介于专业基础课和专业课教学中的机械制图课程,是一门较为抽象的课程,职校生在学习时很难把握,需要一些有效的策略才能得以巩固。

结合机械基础类课程教学的现状分析,基于obe理念构建了机械基础类课程第二课堂教学内容体系、打造了相应的教学实践平台和教学团队,实践结果表明,机械基础类课程第二课堂教学改革效果显著,不仅培养了学生的学习主动性和兴趣,而且还全面锻炼了学生的工程实践能力、创新能力和团队协作能力。

《机械制图》教学总结 曾旻 本学期担任11级数控秋季班机械制图教学工作，通过一学期的学习，基本达到了教学 要求，完成了教学任务，现就本学期教学工作总结如下： 一、培养兴趣，提高效率 学习跟我们做任何事情一样，有了兴趣，就有动力，就能产生事半功倍的效果。《机械 制图》的学习也不例外。由于学生初次接触专业课，专业课的内容、学习方法、思维方式与 基础课不一样，心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。因此我们在教学中，要注意运用各 种手段，调动学生的学习积极性，要采用启发式教学，引导学生把理论与实际联系起来，激 发学生的学习热情。 二、分层教学，因材施教 我校的学生基础参差不齐，教师在教学过程中要注意分层次教学。上课时把基本问题讲 清楚，使每个学生都能听懂，差一点的学生“吃饱”了，布置作业时也把题目分为两种难度， 基本题，要求每个学生都会做，中等的学生再做加强题，通过一段时间的

《机械制图》教学总结 王健 本学期，本人在学校的工作安排下，担任了数控243班的《机 械制图》教学工作。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真 做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工 作做简要的汇报总结。 一、师德表现 平时积极参加全校教职工大会及教研组会议，真学习学校下达 的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教 研活动。每周按时参加升旗仪式，服从安排，人际关系融洽。 二、教育教学情况 在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生 的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学 期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教 学工作的顺利开展。 在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。 因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。 通过钻研教学大纲和

2010-2011学年《机械制图》教学工作总结 本学期，本人在学校的工作安排下，担任了汽修班及机电维修班的《机械制图》教学工作。在各位领 导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务，下面我把10/11度 的工作简要的回报总结。 平时积极参加全校教职工大会及教研组织会议，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注 重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每天按时上晚自习，服从安排，人际关系融洽。 在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过专研教材、研究具体教 学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作 的顺利开展。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真细致地研究教 材，研究学生掌握知识的方法。通过专研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教

随着计算机科学与技术的快速发展与普遍应用,传统的手工绘图方式已经慢慢退出历史舞台,逐渐被当前的计算机绘图取而代之。将机械制图与cad这两门学科有机结合起来正好可以满足当前社会对于计算机绘图人才的高需求。本文作者结合自身多年的教学经验针对cad和机械制图教学的结合及应用进行简要的分析。

随着计算机技术的广泛应用,手工绘图已逐渐被计算机绘图所取代。把cad和机械制图两门课结合起来恰恰能够满足社会对计算机绘图专业人才的需求。笔者根据多年的教学经验浅谈以d教学与机械制图教学的融合与应用。

随着计算机科学与技术的快速发展与普遍应用,传统的手工绘图方式已经慢慢退出历史舞台,逐渐被当前的计算机绘图取而代之。将机械制图与cad这两门学科有机结合起来正好可以满足当前社会对于计算机绘图人才的高需求。本文作者结合自身多年的教学经验针对cad和机械制图教学的结合及应用进行简要的分析。

依据我校课程评估制度要求,为进一步注重学生的学习产出,保障课程目标的有效达成,对机械设计课程教学过程进行了探讨和实践,并提出几点建议。

随着计算机技术的广泛应用,手工绘图已逐渐被计算机绘图所取代。把cad和机械制图两门课结合起来恰恰能够满足社会对计算机绘图专业人才的需求。笔者根据多年的教学经验浅谈cad教学与机械制图教学的融合与应用。一、机械制图结合计算机cad教学的必要性机械制图作为重要的专业基础课,是学生学好本专业

机械制图教学改革的探讨 摘要面对近几年技校生源质量的逐渐下降，教师难教、学生难学已成为当前的首要问题， 因此有必要对机械制图的教学内容、教学方法、考核办法等方面进行改革。 关键词机械制图空间想象能力教学内容教学方法考试形式 机械制图课是机械专业的一门重要专业基础课程，是要教会学生一种看图 和画图的能力，是为今后的专业课学习打下扎实的基础。然而机械制图课对学 生来说，学起来并不轻松，每学期的考试成绩往往比其它课程低的多，是什么 原因导致制图课难学？我认为主要原因有三：第一，我们现在的技校学生没有 良好的学习习惯，理解能力也较弱。第二，我们的课堂教学普遍存在着“满堂 灌”、“填鸭式”的教学模式，没有调动学生的学习积极性。第三，我们的考 试制度阻碍了学生的能力培养。针对上面问题，我们主要从以下几个方面进行 探讨。 一、优化教学内容，提高课堂的教学效果 制图课的教学内容分为基本知

翻转课堂起源于美国,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学课堂上以教师为主导讲授知识而学生被动接受知识的现状,实现了对传统教学模式的革新.将翻转课堂教学模式引入《机械制图及cad》课程教学,通过构建网络教学平台,实现了学生课前自主学习完成知识传授,而知识内化则是在课堂上经老师的指导与同学的协助下完成的.指出翻转课堂教学模式对于提高学生自主学习能力,提高课堂教学效率具有积极的作用,值得推广.

借助清华大学出版社的spoc平台——\"智学苑\

高职《机械制图与cad》是将制图标准、投影原理、制图知识、计算机绘图、零件测绘等内容整合成九个知识模块。学生通过完成九个模块的学习,培养机械图样的阅读能力,零件图、装配图的绘图技能,为适应岗位发展奠定基础。一、课程基本情况1.课程作用与定位。通过我们与行业专业、企业专家对数控专业的分析论证,我们认为最基本的是机械零部件的图样识读、测绘和计算机绘图能力,因此本课程就是为数控技术专业学生将来满足就业岗位需求服务的。本课程是数控专业体现高职办学定位,岗位需求,工学结合的专业基础课,且为本专业的核心课程。贯穿数控专业的整个教学过程,为后续所有

高职院校着重培养适应岗位需要的高技能人才,根据机械制图课程的特点,通过对教学内容、教学方法和教学手段等诸方面的改革与探索,对提高学生学习兴趣,增强综合应用能力有很大帮助。

在工业设计专业基础教学中,\"机械制图\"是培养学生绘制和阅读产品设计中各种工程图样技能及三维空间创造和想象能力的一门重要的基础课程。根据\"机械制图\"与艺术类基础课有相通的客观基础,建立以艺术设计的科学表达为核心、着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能力、加强读图能力和计算机三维构型能力的训练为目的的适合工业设计专业\"机械制图\"的教学模式。

《机械制图》是很多高校和中等职业技术学校机械专业中的主干基础性学科,它的教学目的主要是培养学生们的空间想象思维以及识图绘图的能力.但是在传统教学过程中,我们发现学生们对于这门基础性学科理解起来较为困难,实践能力也不能迅速得到提高.因此,cad教学软件就成了很好的辅助教学工具,笔者就着重讲述cad在机械制图中的应用,以及其在机械制图中的教学设计分析.

本文根据机械制图课程的特点,在多年的教学实践中摸索出一套适合中职学生的教学方法——五步教学法。五步教学法能够把课堂的主体地位还给学生,充分培养学生多方面的能力。本文对五步教学法实施的必要性、具体内涵,以及在机械制图教学中的具体实施步骤进行了阐述。

为了提高机械制图课程教学效率和教学质量,培养应用型人才,文章首先阐述了项目教学法的含义,然后探究了机械制图课程教学中项目教学法的应用,包括项目制定、项目实施、成果展示与评价、项目总结。