裂隙尺本训练终点:

裂隙尺

功能原理：

裂隙尺用于改善调节、融合、立体视，脱去抑制，加强调节与集合的关系，适用于分集合、散开、融合运动功能不佳的人群，是常用的视觉训练工具，本文具体说明下裂隙尺的使用方法。

设定

1、按照裂隙挡板上的数字和训练卡片上的数字将挡板和训练卡片分别固定在裂隙尺的相应位置。

2、裂隙尺一端应置于病人鼻尖处。

训练步骤

集合训练：

1、从1号卡片开始。

2、交替遮盖病人左眼和右眼，病人应报告左眼所见视标和右眼视标有所不同。

3、撤去遮盖，询问病人双眼所见。

4、病人可能报告复视，或者单眼抑制，或者将双眼视标融合为一个单一图案。

5、向病人说明训练目标是获得单一清晰的图案。

6、如果病人不能融合，可以尝试如下方法：

暗示病人感觉视标在接近自己（近感辐辏）

将训练卡片稍稍移远

7、若仍有困难，可以尝试使用指引棒帮助，将指引棒置于裂隙挡板后，要求病人注视指引棒，病人会报告看到一个指引棒和一个图案，一旦病人获得融合，即可将指引棒撤走，经过若干次训练，病人就会在没有指引棒的帮助下融合左右眼图案。

8、若病人报告获得了融合，询问病人图案的清晰程度，图片上抑制控制线索是否均出现，是否感到图案有深度感。

9、要求病人保持融合，数到5，将视线从训练卡片上移开片刻，再重新注视训练卡片，尽可能快地获得融合。

10、每张训练卡重复上述过程5次，更换训练卡片，调整单一裂隙挡板的位置，重复上述全部步骤（3—9），直到12号卡片。

分开训练：

分开训练步骤和集合训练步骤基本相同，所不同的是：

1、使用双裂隙挡板和画片。

2、使用指引棒帮助定位时，指引棒应位于训练画片之后。

训练终点：

集合训练——保持视标清洗单一，达到12号卡片（30△BO）。

分开训练——保持视标清洗单一，达到6号卡片（15△BO）。

适用人群：

近视、弱视患者、单眼视功能不足者（主要是调节功能不足者）、阅读障碍者；集合散开功能低下者。